Vygotsky (1978), yapı iskelesini, öğrenenlerin gerçekleştiremedikleri herhangi bir işi yetişkinlerin ya da akranlarının rehberliği ile tamamlayabilmeleri, onların desteği ile iskelet kurabilmeleri olarak açıklar. İskelet kurma, öğretmenlerin öğrencilere bilinenden bilinmeye doğru liderlik etme yoludur.
Yapı iskelesi, bina yaparken kullanılan iskelenin işine benzer şekilde kişinin zihinsel gelişimine destek olan ve onu kolaylaştıran bir araçtır. Kısaca kişinin öğrenmek istediği şeyde daha bilgili ve tecrübeli birinin yol göstermesi ile daha iyi öğrenmesini ve gelişmesini sağlayan bir öğrenme yöntemidir.
Yapı iskelesi (Destek Olma)
Çocuğun gerçekleştireceği bir öğrenmede başlangıçta bir öğreticinin desteğinin olması, daha sonradan aşama aşama bu desteğin kesilmesi ve bu sayede çocuğun tek başına yapamayacağı bir öğrenmeyi artık bir öğretici desteği olmadan yapar hale gelmesini sağlayan tekniktir.
Örgütleyici yapı iskelesi, öğrencilerin yeni öğrenecekleri konu hakkında yapı iskeleti oluşturarak öğrenenlerin artalan bilgileriyle uyumlu anlamlar ve algılar üreterek bilgiyi rahatlıkla organize etmelerini sağlamalarını amaçlayan bir not alma tekniğidir.
Vygotsky ve Bilişsel Gelişim
Vygotsky “Yakınsak Gelişim Alanı”dan bahseder. Yakınsak Gelişim Alanı, çocuğun tek başına başarabilmesi zor olan, fakat yetişkinlerle veya daha yetkin akranlarıyla etkileşim ile başarılabilen becerileri ifade eder.
İlgili 33 soru bulundu
Yakınsak gelişim alanı, bireyin bağımsız problem çözme becerisiyle belirlenen gerçek gelişim seviyesi ve bir yetişkin rehberliğinde ya da ilgili konuya kendisinden daha hakim bir akran desteğiyle belirlenen problem çözme becerisindeki potansiyel gelişim seviyesi arasında oluşan mesafedir (Vygotsky, 1978, s. 86).
Çocuk gelişimi değerlendirmede beş gelişim alanı takibi yapılmaktadır. Bunlar; özbakım, dil gelişimi, bilişsel gelişim, sosyal ve duygusal gelişim, motor gelişim alanlarıdır.
GP031 - Vygotsky - Yapı İskelesi & Yakınsak Çevre & Gelişime Açık Alan - YouTube.
Vygotsky, öğrenme-öğretme süreci ile ilgili araştırmalarında, hem öğrenciyi hem de öğretmeni merkeze almıştır. Vygotsky'a göre öğrenme sosyal bir süreçtir ve insanlar arasındaki etkileşim öğrenmenin temelini oluşturur. Bilme, anlama ve algılama yeteneklerinin gelişiminde sosyal ilişkiler temel bir role sahiptir.
Vygotsky, çocuğun dil deneyimleri yoluyla toplumsal çevresiyle etkileşerek öğrendiğini, Piaget ise çocuğun aktif olarak toplumsallaştığını ve çevrenin neden olduğu sorunları çözmekte olduğunu düşünmektedir.
Potansiyel gelişim alanı, henüz olgunlaşmamış ancak olgunlaşma sürecinde olan işlevleri, yarın gelişecek olan ancak henüz embriyo durumundaki işlevleri tanımlar. Gerçek gelişim düzeyi zihinsel gelişimi dönük şekilde tanımlar, buna karşılık potansiyel gelişim alanı zihinsel gelişimi dönük şekilde tanımlar.
Vygotsky, zihinsel gelişimin ilk önce ve en çok bireyin kendi içinde başladı- ğını savunmak yerine zihinsel sürecin zihinler arası bir düzlemde insanlar arasında gerçekleştiğini vurgular. Zihinsel gelişim, toplumsal sürecin içselleş- tirilmesi ve üstün hale gelmesiyle ortaya çıkmaktadır.
Korunum, bir nesnenin görünümü değişse de sayı miktar, ağırlık, hacim gibi belli özelliklerinin değişmemesidir. Örneğin; sıvıların korunumu, sıvının içine konulduğu kap değişse bile, eğer her hangi bir ekleme ve çıkarma yapılmamışsa, sıvının miktarının aynı kalacağını ifade eder.
Bu yardım etme ya da bir şeyin nasıl yapıldığını öğretme olayına “scaffolding” denir. Vygotsky'e göre oyun düşünceyi yönetmek amacıyla yapılan sembolik canlandırmadır. Çocuk gerçek hayatta çözemediği problemleri oyun ile çözebilir. Vygotski aynı zaman da oyunu anlam çıkarma ve öğrenmeye yönlendirme olarak kabul eder.
Eğitimde yapı iskelesi öğrencileri yavaş yavaş daha iyi anlamaya yönelten ve sonunda öğrenme sürecinde daha bağımsız olmalarını sağlayan çeşitli öğretim tekniklerini ifade etmektedir.
Vygotsky'ye göre, okul öncesi eğitim ortamları, sosyal açıdan zengin, bol uyarıcı içeren, çocuğun yakınsak gelişim alanını genişletmeye yönelik aktiviteler içeren, oyuna yer veren ortamlar olmalıdır (Berk, 2003).
vygotsky bebeklerin dört temel zihinsel işlevi olduğunu söylemiştir bunlar dikkat, duyular, algı ve hafızadır. bunlar bebeklerin sahip olduğu dört temel zihinsel işlevdir.
Vygotsky'e göre oyun, bilişsel mekanizmaların işlemesine en uygun ortamı sağlar ve çocuğun hayali bir çözüm yaratmasıdır. Oyun, keşiftir ve yeni bir oluşumdur. Oyun ve iletişim arasında bir ilişki vardır.
Hafıza, kayıt, kodlama, geri çağırma gibi ifadelerin en temel terimlerini oluşturduğu bilişsel psikolojinin en önemli kuramcıları arasında ise Jean Piaget ve Lev Vygotsky gösterilmektedir.
Eğitimde iskele nedir? Yapı iskelesi, öğretmenlerin karmaşık görevleri daha küçük, daha ulaşılabilir görevlere bölerek öğrencilere rehberlik ettiği ve onlara bunları gerçekleştirmek için gerekli araçları veya çerçeveleri sağladığı bir eğitim yaklaşımıdır.
İş yaşamında profesyonel olma konusunda ele alacağımız ikinci yetkinlik “Gelişime Açık Olmak” İşverenlerin, patron veya yöneticilerin beklentisi; çalışanların hem kendilerini hem de işlerini geliştirmeleri, büyümeye odaklı bir zihin yapısıyla hareket etmeleri ve ileriye doğru gitmeleridir .
Odaktan uzaklaşma, herhangi bir durumun, olayın, olgunun birden fazla özelliğine dikkat edebilme becerisidir. çeviremezler ve odaktan uzaklaşamazlar….
Piaget'e göre bilişsel gelişim, organizmanın doğumundan ölümüne kadar farklı gelişim aşamalarından geçerek düzenli olarak niteliksel bir değişim içine girmesidir. 1920'lerden beri Piaget çalışmalarında çocuğun zekâsını incelemiştir. Piaget'e göre zekâ, zekâ testlerinden alınan puan değildir.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri