- Zaman alıcıdır - Kalabalık sınıflarda etkisi azdır. - Teknolojik olanaklar açısından kısıtlı olan kurumlarda video kamera bulunmayabilir. - Ölçüte göre ve iletişim kurallarına göre yapılmayan eleştiriler kırıcı olabilir. - Uygulama sırasında uygulamayı yapan öğretmen adayı heyecanlanabilir ve gerçek performansını ...
Bir konuyu incelemek için okumak zorunda kaldığımız büyük kitapların veya “makro” öğrenme olarak sınıflandırılabilecek içerik ağırlıklı e-öğrenme ortamlarının aksine Mikro Öğrenme, basit ve/veya sınırlı hedefe yönelik içerikleri küçük dozlarda ve kısa sürelerde almakla ilgilidir.
Genel olarak, mikro-öğretim tekniği, konu, öğrenci sayısı ve öğretim süresi açısından küçültülmüş, yoğunlaştırılmış bir ortamın, yeniden izlemek ve değerlendirmek üzere teknolojik ve diğer olanaklarla kayıt altına alındığı, bir öğretim deneyidir.
Mikro öğretim ilk kez Amerika Birleşik Devletleri'nde Stanford Üniversitesi'nde geliştirilmiş ve uygulanmaya başlanmıştır.
İlgili 21 soru bulundu
Mikro öğretim öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitim-lerinde kullanılan deneysel bir öğretim tekniğidir. İlk olarak 1960' lı yıllarda Amerika'da yabancı dil öğretmeni yetiştirmede kullanılmıştır. Mikro öğretim, normal öğrenme ve öğretim süreçlerinin karmaşıklığını basitleştirmeyi amaçlayan bir laboratuar yöntemidir.
2. Hazırlanan mikro dersin öğretimi yapılır. 3. Öğretme işleminin başarısına ilişkin teyp, video kayıtlarından veya sözlü ve yazılı olarak dönüt alınır.
Mikro öğretim yönteminin uygulanmasında izlenecek olan aşamalar ilk defa Allen ve Ryan (1969) tarafından geliştirilmiştir.
Mikro Öğrenme, öğrenme sürecinin küçük ünitelere bölünüp kısa aşamalar halinde yapılması işlemidir. Sıklıkla ve özellikle çevrimiçi platformlarda E-Öğrenme dersleri hazırlanırken motivasyon ve konsantrasyonu yüksek tutma amaçlı başvurulan bir işlemdir.
Mikro öğrenme, eğitim modüllerini 5 dakika gibi kısa sürelerde tüketilebilecek küçük parçalara ayırarak eğitim sağlamaya dayalı bir yaklaşımdır. Mikro öğrenme modüllerinin temel amacı kısa olması ve tek bir öğrenme hedefine odaklanmasıdır.
Akvaryum tekniği, öğrencilerin ilgi duyduğu ya da üzerinde anlaşmaya varamadığı konuların öğretiminde çok etkili bir tartışma tekniğidir. Sınıf içi tartışmaları canlandırmak mümkün olduğu kadar çok sayıda öğrenciyi tartışmaya katmak için kullanılır.
Mikro öğretim, tıpkı biyolojide kullanılmakta olan mikroskop misali, öğretmen adaylarına oldukça güvenli olan bir ortamda, kısa süreli olan ve dar içeriklerde temel öğretmenlik becerileri sergilemelerine olanak tanır.
Mikro öğretim, ilk defa 1963'te Stanford Üniversitesi stajerlik programında kulla- nılan bir öğretmen eğitimi tekniğidir. Teknik, 5-10 dakikalık bir dersi dikkatlice plan- lamayı, öğretim becerilerini kullanmayı ve video kayıtlarını izlemeyi kapsar (Allen, 1967).
12. EKİPLE ÖĞRETİM TEKNİĞİ Okuldaki öğretmen ya da ilgililerin öğrenme için gerekli etkinlikleri planlamada, hazırlamada ve sunmada işbirliğini kullanmaları üzerine odaklanır. Örneğin 23 Nisan'da yapılacak etkinlikleri her ders için ayrı ayrı planlamak yerine bir piyesle ortaya koymak için bu teknik kullanılabilir.
QAIT yani etkili öğretim modeli, eğitim psikoloji konusunda çalışan Psikolog Robert Slavin tarafından geliştirilmiştir.
Programlı öğretim ünlü psikolog Skinner'in pekiştirme ilkeleri esas alınarak ortaya atılmış bir öğretim modelidir.
Öğretim Tekniği: Öğretme yöntemini uygulamaya koyma biçimi ya da sınıf içinde yapılan işlemlerin bütünüdür. Yöntem, tasarlama, teknik ise tasarının uygulanmasıdır. Öğretim Stratejisi: Öğretimin hedeflerine ulaşmasını kolaylaştırmada kullanılan küçük ölçekli plan.
DÖNÜT (GERİBİLDİRİM)
İletişim sürecinin son unsuru geri bildirimdir. Alıcının, kaynağın mesajına verdiği yanıt geribildirim olarak adlandırılır. Geri bildirim iki yönlü iletişimin ortaya çıkmasının zorunlu bir unsurudur.
Bir göndericiye alıcı tarafından verilen her yanıt, her karşılık ve tepki ''dönüt'' olarak tanımlanır. Örneğin anlatılan komik bir hikayenin sonunda gülünmesi olumlu bir tepkidir. Bir dosya başvurusunun reddi ise olumsuz dönütlere örnek olarak gösterilebilir.
Açıklayıcı Dönüt: Öğrenciye öğrenme sonuçlarıyla ilgili bilgi verildiği gibi, yanlış cevabın neden yanlış olduğu; doğru cevabın neden doğru olduğunun açıklanmasıdır.
Öğretim süreci; giriş/hazırlık, geliştirme ve sonuç aşamalarından oluşur.
Doğrudan öğretim yöntemi; konuları küçük basamaklarla sunan ve çocuğun etkinliklerden ne kadar yararlandıklarını belirlemek için sürekli değerlendirme yapmayı içeren bir yöntemdir.Doğrudan öğretim öğretmen merkezlidir.
Bir başkan, sekreter ve genellikle 10-15 öğrencinin katıldığı, çember şeklinde oturarak lider yönetiminde kendilerine sorulan soruları cevapladıkları bir tartışma tekniğidir.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri